Стратегии, применяемые для раннего развития речевых навыков у детей

Раннее речевое развитие немаловажно для будущего прогресса ребенка, это положительно и эффективно скажется как на последующей учебе, так и в других областях его активной деятельности. Родители с успехом могут применять разнообразные стратегии и методики для стимулирования способностей к обучению и развития речевых навыков. Одними из ведущих стратегий являются описания и обозначения, эмоциональные и интерактивные языковые коммуникации, невербальные коммуникации, разговор с собой и разговор параллельный.

Описания и обозначения

Описания и обозначения объектов могут стать полезным инструментом в стимулировании раннего речевого развития у детей. Эта стратегия вовлекает ребенка в собственно обозначение и описание окружающих его вещей и учит его строить логические связи с помощью практики и опыта. Для этой стратегии лучше всего использовать материальные и вполне реальные объекты, а не карточки с изображениями.

Эмоциональные и интерактивные языковые коммуникации

Люди познают речь и язык в контексте взаимодействия между говорящим и слушателем. Люди маленькие ничем отнюдь в этом не отличаются от людей взрослых, поэтому, весьма важно создать именно такой контекст для дальнейшего стимулирования раннего развития речевых навыков. Дети стремятся к приятному для них общению, к общению-сопереживанию. Искренняя и эмоциональная коммуникация с ребенком будет только всячески стимулировать его речевое развитие. Дети также требуют интерактивного речевого партнера. Это значит, что ребенок ждет естественной ответной реакции в процессе общения, реакции, которая, несомненно, укрепит важность, значимость и качество такой коммуникации.

Невербальные (неречевые) коммуникации

Невербальные коммуникация также важны для раннего развития навыков речи. Даже когда ребенок мал и пока еще не научился озвучивать и проговаривать свое отношение и свои мысли, родители могут реагировать на невербальные коммуникации малыша. Например, когда ребенок зевает, то так он сообщает об усталости. Когда ребенок отворачивается, он «говорит» взрослым о своем нежелании взаимодействовать и общаться. Правильно реагируя на подобные невербальные коммуникации, родители учат ребенка эффективности и важности общения.

Разговор с собой и разговор параллельный

Разговор с собой и разговор параллельный – это две важные взаимосвязанные стратегии стимулирования раннего развития речевых навыков у малышей. Когда взрослые описывают свои собственные действия для ребенка – это обучающий разговор с собой, который помогает соединить действие и его речевое выражение, акцентируя важность слов как инструмента для коммуникации. При параллельном же разговоре взрослый рассказывает и описывает уже непосредственно действия малыша, что также стимулирует активное речевое развитие ребенка.